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注重合理评价学生

2017-12-28 17:09:18 阅读40 评论0 282017/12 Dec28

  科学合理的评价是保护学生学习兴趣,增强学生学习信心的重要手段,也是提高学生学习自主性的重要推动力,对于有效教学也是一个至关重要的环节。所以在化学课堂教学中,我们要根据不同学生的不同情况采取不同的评价,不要一刀切、一个模式。要注重过程评价与结果评价相结合,既要关注学生的学习成绩,更要关注学生在学习过程中的表现。要善于对学生进行纵向比较,不要进行横向比较,这样更便于学生在自身原有的基础上取得进步,使学生看到自己的成绩,体会到成功的喜悦与学习的乐趣,使中差生向优秀生看齐,优秀生在自身基础上更进一步,促进全体学生的全面发展。对于优秀学生的正确回答,要肯定并鼓励其产生创新思维;对于中等生的正确回答,要表扬并鼓励他们以优生为榜样取得更大的进步;对于学困生的正确回答,要给予表扬并鼓励其继续努力;对于学生的错误回答,要肯定其回答问题的积极性,明确指出错误并帮助学生分析错误的根源。教师对于学生的合理评价是学生不断进步的原动力,哪怕是一句口头的表扬,一个热情鼓励的目光,一次给予表现的机会,对学生来说都可能成为其学习的动力,使学生产生更大的学习热情,积极参与到今后的学习中来,从而为有效教学的推进奠定基础。 

  

作者  | 2017-12-28 17:09:18 | 阅读(40) |评论(0) | 阅读全文>>

灵活开展实验教学

2017-12-28 17:04:20 阅读26 评论0 282017/12 Dec28

  在化学学习中最直观的教学方法就是进行化学实验,这个方法很符合人类认识自然的客观规律,是化学教学最有效的方法。培养学生化学学习能力的最有效的方法之一就是让学生能够自己动手去做实验。

  (1)演示实验是需要教师在化学课堂上示范进行并由学生认真观察的实验,这对于以后的学生自己进行实验具有着示范的作用。教师在学生面前做实验,下面的学生认真观看,大家的注意力都集中,整个课堂在一片教与学的气氛中。这也是对学生观察能力、操作和思维能力的培育,锻炼了他们的学习能力。

  (3)有一些演示实验的效果现象并不是特别的明显,虽然操作简单但教师在前面做学生在下面的观察效果并不好。如果将演示实验改为边讲边实验,就会有明显的效果,受到学生的欢迎。

  (3)安排实验课,让学生进行分组或者单人实验。这样可以使每个学生都可以自己操作,可以培养学生的动手意识和独立工作的能力。

作者  | 2017-12-28 17:04:20 | 阅读(26) |评论(0) | 阅读全文>>

尊重满足学生发展需要发展学生的潜能

2017-12-28 17:01:01 阅读23 评论0 282017/12 Dec28

  高中学生之间的个体存在一定的差异,每个学生的发展潜能是不一样的。教师在教学中要依据学生的情况采用不同的方式,避免教学内容和方式完全一致的情况。教师要注意不同学生的发展需要,在高中化学教学上给不同学生提供合适的教育方法。高中化学教师要积极的鼓励自己的学生发掘自己的兴趣和自己的潜力,鼓励学生制订属于自己的学习计划学好化学,另外教师还可以了解下自己学生的化学已有基础、知识水平和发展能力。

作者  | 2017-12-28 17:01:01 | 阅读(23) |评论(0) | 阅读全文>>

海水溶解了科学家

2017-12-19 16:25:05 阅读16 评论0 192017/12 Dec19

一个化学家,一个物理学家和一个地质学家沿着海滩散步。忽然物理学家说他要测量一下海的深度,就跳到了海里,地质学家说他要看看海底的地形,也随后跳了下去,化学家等了一会不见他们出现,于是得出结论:物理学家和地质学家在海水中是可溶的。

作者  | 2017-12-19 16:25:05 | 阅读(16) |评论(0) | 阅读全文>>

以发展的眼光看待知识

2017-12-18 21:33:04 阅读25 评论0 182017/12 Dec18

  社会是在不断进步的,知识也是随着社会的进步而不断发展变化的,因此,很多知识具有发展性和不确定性。而我们却局限在高考,局限在自身能力水平上,将不确定的知识内容绝对化地呈现给学生而并不对由此产生的结果加以审视和分析。只有当教师意识到知识的发展时,才能意识到自己专业知识存在的局限性,才会通过不断地学习和研究来拓宽自己的眼界,最终通过“教、学、研”的结合达到使自己成长,让学生思维得到拓展而不至于被局限的目的。 在飞速发展的今天,我们教育所关注的不能仅是分数,如何在化学课堂教学中教给学生除了知识以外的重要品质和能力才是我们化学教师应该思考的问题。 

作者  | 2017-12-18 21:33:04 | 阅读(25) |评论(0) | 阅读全文>>

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