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化学教育中的哲学问题  

2014-01-17 17:19:31|  分类: 化学眼看世界 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                                唯物辩证法联系观点与发展观点的教育

           辩证唯物主义联系观和发展观告诉我们,联系是普遍的,又是客观的;整个世界处在永不停息的运动变化发展中。事物的发展是内外因共同起作用的结果,内因是事物变化发展的根据,外因是条件,外因通过内因起作用。

在化学教学中,通过对物质自身辩证法的理解,使学生在头脑中逐渐树立起一切事物是相互联系、相互制约和处于不断运动、发展的观点,培养学生学会用联系、发展的观点去认识客观事物、指导学习和处理面临的问题。联系在化学中处处可见,如通过物质分类知识的教学,可以向学生揭示各类物质间的直接联系、间接联系以及彼此间的转化关系。又如,在学习每一个具体的化学反应时,注意从质与量的两个方面揭示反应物与生成物之间、反应物与反应物之间、生成物与生成物之间、化学反应与反应条件之间、化学反应与化学现象之间、物质与能量之间存在的相互依存、相互制约、相互联系、相互转化的关系。通过多种多样化学反应知识的学习,可以使学生树立物质联系的普遍性和多样性的观点。

        化学变化是物质内在本质联系的外在表现形态,离开了物质的内在的、本质的相互联系和相互作用,就无法说明物质的化学运动、变化和发展,更无法了解物质发生化学运动和发展的实质。因此,在进行物质相互联系观点教育的同时,也要向学生进行物质运动、变化和发展观点的教育。

         物质的内在联系决定于物质的内部组成与结构。物质具有的内部组成与结构(内因)决定其质量及运动、变化形式。物质的内因是物质运动、变化和发展的根据,它决定物质的性质,决定物质可能发生什么样的化学反应。使物质发生变化由可能性转化为现实性,是需要一定条件的,没有一定条件(外因),物质的这种转化是不可能实现的。可见,通过对化学反应的分析,有助于学生树立如下的观点,即物质的内部矛盾(内因)是物质运动、发展的动力和根本原因,外因是物质发生运动、变化的必要条件。因此,学生在学习中,也会更重视化学反应的条件。

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